溫馨校園、健康安全、多元發展

            ─ 壯圍國中四年校務發展計畫 
 
　

一、學校願景

建立一所「溫馨校園、健康安全、多元發展」的優質學校。

二、教育目標

結合教育政策、法令及學校願景，衡量學校現況與未來發展需要、 教師專業背景、學生能力、家長期望及社區資源等因素，希望學校能達成以下之教育目標：

（一）積極參與、決策分享的專業團隊。

（二）溫馨和諧、創新教學的校園文化。

（三）輔導專業、統合發展的輔導體制。

（四）健康安全、快樂學習的教育環境。

（五）多元價值、全人教育的課程內涵。

（六）親師合作、資源共享的社區關懷。

希冀在穩定中持續成長，在進步中追求卓越，在變遷中永續發展。

三、計畫策略

（一）落實民主參與，組織溫馨團隊。

1、學校組織人性化管理，提昇學校整體效能。

2、資訊化科技協助行政運作，提高行政效率。

3、建立完備的制度，型塑學校良好文化。

4、營造積極合作的氣氛，建立合宜的學校公共關係。

（二）促進教師專業，建立優質校園。

1、致力創新教學，促進教師專業成長。

2、改進教學措施，建立學習型組織。

（三）全面輔導措施，學生健康成長。

1、建構有效能的輔導網絡。

2、落實適性化的訓輔措施，使學生身心健全發展。

（四）充實學校設施，建立安全環境。

1、完成校園改建工程，提供優質教學環境。

2、逐年增購各項設備，提昇教育品質。

（五）實施本位課程，啟迪多元智能。

1、落實課程與教學領導，繼續發展學校本位課程，培養學生核心能力。

2、推展多元社團，滿足學生需求，促進多元發展。

（六）發展親師合作，整合社區資源。

1、家長參與校務，共謀學校發展。

2、結合社區資源，建立學校特色。

校舍使用空間配置

莊園樓

  校地校舍概況表  101/07/20

(113學年度)

     
     
      分校主任:    

     傅佳民先生 (民國四十六年八月至民國四十七年七月) 

         
         
          分校主任:  

         高靜修先生 (民國四十七年八月至民國五十四年七月) 
         
         

首任校長:	第二任校長:
高校長靜修	甯校長哲生
(54.8~64.7)	(64.8~77.7)
第三任校長:	第四任校長：
楊校長仲鏞	張校長弘儀
(77.8~87.7)	(87.8~95.7)
第五任校長:	第六任校長:
沈校長如富 (95.8~102.7)	陳校長貴玲 (102.8~110.7  )

現任校長:

蔡校長玉蓉 (110.8~  )

本校前身宜蘭縣立頭城中學壯圍分部，於民國四十六年九月設立，分部主任傅佳民先生，借古亭國民學校教室上課。四十七年，壯圍鄉公所籌款在現址購買校地二公頃，興建校舍三間，師生於十月三十日遷入上課。四十八年二月，高靜修先生接任分部主任。學生逐年增班，五十四年九月，學生八班、三百五十一人，校地二公頃，校舍九間，初具規模。

      民國五十四年九月，奉准獨立為宜蘭縣立壯圍初級中學，高靜修主任晉任首任校長。創校初期，篳路藍縷，發展田徑運動，榮獲五十四學年度台灣省中等學校運動會國女田賽團體成績第三名。五十四年十二月二十日，舉行獨立典禮。增建辦公室二間。

      民國五十七年，實施九年國民教育，本校改制，校名宜蘭縣立壯圍國民中學，增購校地○、五六公頃，增建普通教室、專科教室、籃球場。六十四年八月，甯哲生校長接掌本校，甯校長任職本校十三年，致力改善教學環境，改建瓦頂教室五間、平頂教室四間、增建專科教室四間、圖書館一棟、學生活動中心一 棟、闢建二百公尺跑道及中庭花園，學校軟硬體設施，已臻完善，發展籃球、排球、桌球運動，均具特色。

      民國七十七年八月，甯校長調任礁溪國中校長，楊仲鏞校長接掌本校，楊校長任職本校十年，增建技藝教育中心，延續發展籃球、田徑、排球、桌球運動，並設立管樂專長班，成立管樂團，為本校一大特色。

      民國八十七年八月，楊校長調任宜蘭國中校長，張校長弘儀接掌本校，即組織校園改進規劃小組，修訂校園長程發展計畫，興建志學樓、莊園樓，規劃樂群樓。九十一年、九十三年獲選教育部『標竿一百九年一貫課程』績優學校團隊，九十二學年度環保署頒環境教育有功學校獎，九十三學年度教育部頒體育績優學校，九十五年獲得校務評鑑特優學校。

民國九十五年八月沈如富校長接掌本校，繼續完成樂群樓興建，整修家政教室、籃球場、操場、大門等，並進行中庭規劃設計。以民主方式變更校徽，符應教改的辦學願景，以創意的理念，締造壯中榮景。並致力推動校園E化，教學創新的未來學校新願景，並設計各式特色教室，期間並榮獲親子天下優質國中100選，在2012年全國學校經營創新KDP國際認證學生多元發展能組優等獎。。

      民國一百零二年八月，陳貴玲校長接掌本校，致力於『多元發展』之學校願景，學生社團百花齊放，音樂團隊及體育團隊更是屢次在全國賽中獲得佳績。此外亦帶領教師導入多元創新課程，參與教育部『行動學習』、『數位閱讀』、『服務學習』、『十二年國教前導計畫』等計畫專案，積極結合外部資源，創新教學模式，努力邁向更精緻的全人教育。

校徽

校旗

舊校徽

新校徽

舊校旗

新校旗

47.10.30–96.7.31

96.8.1～

47.10.30–96.7.31

96.8.1～

校歌

壯圍國中校歌

(鋼琴版)

(編曲版）

關於校徽

設計：張繼琳老師

文化大學美術系設計組畢業

現為壯圍國中教師

前言：

談到校徽，多年前記得前校長張弘儀校長曾希望我重新設計一枚取代目前校徽，可是他太客氣了，他補說一句不急，等你有空再幫忙。

於是我就只記得「等你有空」這四個字，而一直覺得自己很忙而，沒空了。

除了新校，確實，綜觀宜蘭縣內所有上了年紀有歷史的國中，校徽圖案皆不具備所謂的視覺元素，在以前也沒有CI「企業識別系統」的概念，因此如果以不符合現況的需要而需要改變，我是不表反對的。

就是一般人說的：只要是變的更好，改變才有意義。

雖然舊校徽對於畢業老校友們，具有情感上的因素…..。

基於此，當沈如冨校長委託我設計新校徽時，使我覺得果然該來的還是會來的。

雖然心想假若把構思、設計校徽的時間拿去海邊度假的想法不是沒有，並且也苦惱設計出來的新校徽自己會不會滿意，會不會連自己這一關都過不了……，但還是答應了。

畢竟，他是所謂的精神標誌。

意象：

首先我想到的還是教育概論中被比喻為園丁的我們。

園丁，顧名思義是要培育、種植、修剪花草，企盼他們成長茁壯。

教育單位該都有這樣性質。

因此我想到如何將壯圍兩字轉化為植物成長意象。

但最重要的是具備視覺效果，要大方、明顯、流暢、美觀…...，總之，要加入設計的元素。

壯圍，取其英文字首－CW。我必須在這兩字裡取得造形。

像岩塊中焠鍊出稀有絕美的礦物。

於是，我賦予C擁有螺旋狀的同心圓似的向心力造形，這是師生的凝聚。

在同心圓似的向心力基礎下，如植物根部獲得營養、肥沃，這時 W就是開枝散葉屬於向上發展的造形、狀態。

應該是這樣的解釋。

我的自圓其說顯得理直氣壯。

特別是看了其他各校似是而非、強行附加其意義的校徽之後。

這樣，我們壯圍國中的新校徽誕生了，從某個角度看，又有音符似的符號，運動該有的活潑動態。況且它又好像對我們比了一個OK的手勢。當然，這是我們期待新校徽的理想狀態。

　http://maps.google.com.tw/maps?f=q&source=s_q&hl=zh-TW&geocode=&q=%E5%AE%9C%E8%98%AD%E7%B8%A3%E5%A3%AF%E5%9C%8D%E9%84%89%E5%A3%AF%E5%9C%8D%E5%9C%8B%E4%B8%AD&sll=23.63446,120.970459&sspn=5.875768,7.064209&brcurrent=3,0x3467e4ddea9ec003:0xf32beb669ac12eac,1,0x3467e03d6b232f5b:0xcfbb529e13d307ac&ie=UTF8&hq=%E5%A3%AF%E5%9C%8D%E5%9C%8B%E4%B8%AD&hnear=%E5%A3%AF%E5%9C%8D%E5%9C%8B%E4%B8%AD&ll=24.760238,121.79203&spn=0.043571,0.055189&z=14&iwloc=A&cid=10130878426355080807&output=embed
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